何为“好”的博物馆教育——博物馆学习效果的多元维度及指标分析  

What Is Good Museum Education? Evaluation Indicators of Museum Learning Outcomes in Science Museum Context

作　　者：季娇[1] 伍新春 JI Jiao;WU Xinchun

机构地区：[1]中南大学马克思主义学院,410083 [2]北京师范大学心理学部,100875

出　　处：《教育研究与实验》2021年第1期87-92,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：湖南省社科基金青年项目“隐性教育视域下博物馆资源在高校思想政治教育中的应用研究”的研究成果。

摘　　要：博物馆教育是一种依托博物馆资源开展教育活动的非正式教育模式。为了促进博物馆更好地实现社会教育的使命、构建有效的"以参观者为中心"的教育服务体系,有必要形成具有理论性和系统性的博物馆学习效果评估系统,并确立具有良好鉴别力的评估指标。本文以科技类博物馆为例,通过对与博物馆教育评估相关的国际前沿和经典文献的梳理,确立了包含科学知识、情感态度和社会互动在内的三维十三指标模型。

关 键 词：科技场馆 博物馆教育 非正式学习 评估 社会互动 

分 类 号：G266[历史地理—考古学及博物馆学]