新时代高职教师队伍建设的成效、问题与出路  

作　　者：孔巧丽[1] 

机构地区：[1]广州番禺职业技术学院,广东广州511483

出　　处：《教育与职业》2021年第6期70-76,共7页Education and Vocation

基　　金：广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2019年度课题“建国70年我国高职教育教师发展研究”(课题编号:2019GZGJ251);2013年度广东省高等学校学科与专业建设专项资金“高职院校科研管理现状研究——基于科研管理机构的视角”(项目编号:2013WYXM163)的阶段性研究成果。

摘　　要：高职教师队伍建设已经取得了较大的进步,初具规模、结构不断完善,培养培训体系基本建成,具有职教特色的教师管理制度不断完善,"双师"内涵逐渐丰富和清晰。但是,目前依然存在数量、结构和水平不能满足高职教育高质量发展的需求,培养培训体系不够健全、培养主体单一、培养组织功能发挥不到位和职业倦怠较普遍的问题。文章分别从完善高职教师专业标准和职业准入标准、培养引进多措并举扩大规模、优化结构,校企共同协同培养培训,倡导教师治理、激发教师的主动性和积极性等方面着手,打造数量充足、结构合理、素质优良、家国情怀的高水平教师队伍。

关 键 词：高职教师 培养培训体系 教师发展中心 教师专业标准 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]