核心概念视角下的高中历史单元教学设计  

作　　者：金丽君[1] 

机构地区：[1]杭州学军中学

出　　处：《中学历史教学》2021年第1期15-18,共4页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：一、单元教学设计与学科核心概念的意蕴内涵(一)单元教学设计的内涵与优化表征单元教学设计是欧美"新教育运动"代表人物德克乐利实施教学"整体性"原则的具体方案,认为构成学科的基础单位是"单元"而非课时。基于主题或一定目标构成的教学"单元",通过重新整合优化相关目标因子的功能,使教学效果最大化。相比传统课时,其优化的主要表征:1.解决知识碎片化问题。

关 键 词：单元教学设计 高中历史 新教育运动 知识碎片化 整合优化 意蕴内涵 实施教学 效果最大化 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]