技术支持的“同伴互评”研究进展与展望  

作　　者：况姗芸[1] 卢昀[1] 蓝琰 徐志君 何敏 

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《教育信息技术》2020年第12期3-10,共8页Educational Information Technology

基　　金：广东省教育厅研究生教育创新计划项目课题“构建‘线上线下多角色混合式’新师范育人模式的研究与实践”(立项号:2019JGXM38);广东省教改项目“融入‘同伴互评’的在线开放课程混合式教学改革与实践创新”、广东省系列在线开放课程项目“移动学习理论、技术与实践”课程建设的研究成果。

摘　　要：技术支持的合作学习在提高教育质量中有着重要价值,利用信息技术支持学习交互有助于提高学生的学习参与度,增强学习投入。同伴互评是生生交互的一种重要形式,如何有效利用技术支持学习者间的同伴互评成为新时期教学创新中的一个新问题.基于此,文章系统梳理了已有研究中关于技术支持的"同伴互评"反馈机制、同伴互评活动开展的模式与策略、同伴互评活动绩效影响因素的研究成果,并对未来研究方向进行了展望,以期为技术支持的同伴互评研究和活动开展提供参考和借鉴。

关 键 词：同伴互评 技术支持 影响因素 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]