高职院校课程思政的评价路径探析  

作　　者：何智明[1] 胡兴福[2] 

机构地区：[1]四川建筑职业技术学院马克思主义学院,四川德阳618000 [2]四川建筑职业技术学院,四川德阳618000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第3期38-39,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：四川建筑职业技术学院2019年度院级教改课题立项资助项目(项目批准号:川建院[2019]11号);四川建筑职业技术学院2019年度第二批院级教改课题立项重点资助项目(课题编号:2019JY10);四川建筑职业技术学院2020年立项资助项目(项目编号:2020JY32)。

摘　　要：课程思政教学评价用于检验课程思政有效性,发现实施中的问题。但这需要构建一个科学、完善的评价体系,明确评价主体、对象与内容,使用科学的方法,通过严密的组织,并合理使用评价结果,才能使之作为教师教学反思和完善教学改革的依据,同时促进课程思政的针对性。

关 键 词：高职院校 课程思政 评价路径 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]