以一道习题的教学为例谈如何回归教材  

作　　者：吴威 

机构地区：[1]湖北省天门中学,431700

出　　处：《数学通讯》2021年第4期19-21,共3页

摘　　要：通过多种方法证明教材习题中的中线长公式,阐述在回归教材过程中要善于引导学生横向探究,充分完善知识间的联系,促进学生思维的发展;要深入挖掘教材例(习)题的本质,学生能将本质特征应用到解题中去,才是回归教材的价值所在!

关 键 词：中线长公式 回归教材 习题课 横向探究 本质特征 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]