基于SOLO理论的高考物理实验试题分析与启示——以2020年天津高考物理实验题为例  

作　　者：李静[1] 

机构地区：[1]天津外国语大学附属外国语学校,天津300230

出　　处：《中学物理》2021年第3期29-31,共3页

摘　　要：科学探究是物理学科核心素养之一,如何通过实验课培养学生的科学探究能力是教学的重难点.高考对于教学具有导向性作用,对于高考试题的分析有助于一线教师把握教学方向.利用SOLO分类理论对2020年天津卷的实验试题进行思维层次的划分与分析,明确高考中对实验试题的考查趋势,从中得到教学启示.

关 键 词：SOLO理论 高考 物理实验 实验教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]