学生综合素质评价:教师的评价操作策略  

作　　者：邢利红[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100036

出　　处：《教育导刊（上半月）》2021年第1期47-52,共6页Journal of Educational Development

摘　　要：新考试评价改革背景下,作为深入推进素质教育的一项重要制度,学生综合素质评价越来越受到重视。在综合素质评价改革推进过程中,学校要根据实际情况确立具体的目标和要求,而教师的切实参与成了重要的实践推进力量。从教师角色和承担工作角度,聚焦于评价什么、如何评价、评价结果使用等重要主题,阐述了实践中教师的评价操作策略,主要包括:构建丰富、细化的评价内容;使用恰当、有效的多样化评价方式方法;探索具有一定规范程序的评价途径;精心地撰写教师评语;加强对学生评价的指导;注重评价结果的及时反馈和有效应用。同时,还提出教师在实践改革过程中要关注改进自己的教育和指导能力、争取家长的理解和参与、以问题为导向探索实施策略等几个要点。

关 键 词：学生评价 评价方式方法 教师评语 评价结果 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]