教师评语

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学生综合素质评价“落地”:评价方法的偏误与澄清
《课程.教材.教法》2024年第12期39-46,共8页王洪席 杨洋 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“学生综合素质评价的理论建构与‘落地’路径研究”(BHA210130)。
综合素质评价是破除“唯分数”评价症结的关键路径,但在评价方法上尚存按比例打等级、单一量化赋分、分解加权求和、一票认定制等偏误做法,致使其常态化、规范化实施陷入某种无序与困顿之中,甚至背离了该制度设计的初心和使命。在新时期...
关键词：综合素质评价 “鉴赏性发现” 表现性评价 “情境化解释” “非推论性”教师评语 
教师评语与学生群体适应性的实验研究--以一年级大学英语课程教学为例
《浙江万里学院学报》2024年第5期108-116,共9页金瑜 
浙江省教育厅一般科研项目“形成性评价的作用及其在各学生群体的适应性研究”(Y202249495)。
文章以形成性评价为理论依据,以浙江万里学院一年级2个班的大学英语课程为例,探索大学英语课程教学中形成性评价的教师评语在学生各群体的匹配度,发现评语对学生成绩的影响度及其对不同性别和层次学生的影响差异,进一步增强学生的学习...
关键词：形成性评价 匹配度 教师评语 性别 
学生学业成就报告单的再定位与新设计被引量：1
《中小学管理》2024年第9期43-46,共4页张斌 王少非 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“基于课程标准的学校问责模型构建与验证研究”(课题批准号:BHA200124)的阶段性研究成果之一。
结果报告是学生学业成就评价系统的一个重要组成部分,也是影响评价功能实现的关键所在。与传统的简单“告知”型学业成就报告单不同,新课程实施中的学生学业成就评价指向学习改进,相应的结果报告就要在师生间就学业问题建立一种沟通协...
关键词：学业成就评价 学业成就报告单 促进学习的评价 教师评语 学生反思 
生成式人工智能支持的教师评语研究:基于初中数学课堂的实践探索被引量：9
《电化教育研究》2024年第5期58-66,共9页罗恒 廖小芳 茹琦琦 王志锋 
2021年度国家自然科学基金面上项目“细粒度的智能学习诊断及其可解释性机制研究”(项目编号:62177022)。
教师评语是形成性评价分析的重要数据来源,但现有教师评语生成的质量在社会性、客观性和个性化方面存在一定的不足,生成式人工智能支持的教师评语为解决该问题提供了可能。生成式教师评语是指教师通过认知诊断技术得到的智能诊断数据与...
关键词：生成式人工智能 教师评语 智能评测 个性化教学 初中数学 
智慧评价点燃学生思维火花——小学道德与法治课堂中教师评语的运用
《吉林教育》2023年第25期12-14,共3页张允鹏 杨见 
2018年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“叶圣陶‘种子’观下小学语文教师课堂评价语言的有效性研究”(编号:YZ-c/2018/48)研究成果
在小学教学中使用恰当的评价语言能提升小学生学习积极性。小学道德与法治课堂中,教师要科学使用评价语言,引导学生主动参与学习活动。为研究如何提升教师评价能力,构建智慧思政课堂,阐述几种课堂上经常使用的评价用语,有效点燃学生思...
关键词：评价语 小学 道德与法治 
核心素养视野下教师评语的优化策略
《教育》2023年第27期46-47,共2页毛晓莉 
一般而言,学生评语是指教师在学期末对学生在一学期里的德、智、体、美、劳等方面表现的一种全面分析和总结,其目的是使学生能正确地认识自己,明确自己的优点和存在的不足,进而鼓励学生发扬长处,改进不足,更好地促进自身的发展。可见,...
关键词：核心素养 心灵交流 教师评语 学生评语 存在的不足 优化策略 分析和总结 学校与家庭 
小学作文批改的艺术
《作文成功之路》2023年第15期92-94,共3页董淑娴 
在新课改背景下,作文批改对小学语文教学质量提升显得尤为重要。教师评语不仅能帮助学生发现问题,明确写作方向,还能培养学生的写作兴趣,提高其作文水平。在批改过程中,教师尽可能从整体角度分析,减少改正次数,并对不同内容提出相应指...
关键词：作文批改 作文水平 写作兴趣 教师评语 质量提升 小学语文教学 评改模式 新课改背景下 
论应用积极语言评价构建幸福课堂的策略
《华夏教师》2022年第34期27-28,共2页岳俊清 
本文首先界定了什么是积极语言评价以及构建幸福课堂的作用。根据常态课堂教学存在评价用语机械单一、用语单调,情感性不高,有时不能一视同仁,缺少公正、层次等情形,提出构建幸福课堂的两个维度:教师转变观念,在课堂教学中进行真诚的鼓...
关键词：课堂教学 教师评语 积极语言评价 幸福课堂 
教师评语知多少?——探析文本后面的情感价值被引量：4
《电化教育研究》2022年第7期97-105,共9页郁晓华 战晓瑜 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(课题编号:VFA210006)。
随着教育评价改革的深化,教师评语作为重要的数据分析来源,虽带有丰富的情感色彩,但其非结构化的特点导致分析并不深入。采用细粒度的文本情感分析方法,基于教师属性和学生属性的情感识别,90237条教师评语文本背后的新价值被重新加以探...
关键词：学习分析 教师评语 文本情感分析 教师期望 教师风格 学习力 
告别千篇一律,教师评语应育人更育心
《教育家》2022年第7期42-43,共2页胡辉祥 王秋莉 余娟 
在网络资源丰富的信息化时代,有些班主任写评语就是在网上随便一搜,各种模板一套,班上几乎人人都是一样的开头和结尾——"你是一个……期待你更棒"。还有些班主任利用班级管理软件,直接生成AI智能评语,内容大同小异、空洞单调。这些评...
关键词：育人效果 班级管理 班主任 网络资源 教师评语 思想品德 育心 信息化时代 
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