高中生物学教学中两种运算思维的教学  

Teaching of Two Kinds of Computational Thinking in Senior Secondary School Biology Teaching

作　　者：蒋选荣[1] JIANG Xuan-rong

机构地区：[1]江苏扬州市新华中学,江苏扬州225009

出　　处：《教学与管理》2021年第10期76-77,共2页Teaching and Administration

基　　金：江苏省教研第12期课题(2017JK12-L213);扬州市“十三五”重点立项课题“运用POE策略培养高中生生物学核心素养”(G/16/Z/022)的研究成果。

摘　　要：基于对科学思维核心的界定,比较了具体运算思维、形式运算思维的特征,建构了两种科学思维的教学策略。具体运算思维的教学策略包括:通过直观教学的方式感知生命特征和规律,通过分类、排序等思维训练提高认识能力,让学生表述自己的观点暴露思维过程,给予学生更多动手操作机会让思维物化。形式运算思维教学策略包括:创设情境让学生尝试作出假设,提供学生进行科学探究的机会,密切与经验联系能动建构大概念。

关 键 词：科学思维 具体运算思维 形式运算思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]