浅谈对教材中的“理想化”预设的教学调整——“数据的收集和整理(一)”教学思考  

作　　者：李艳苹 

机构地区：[1]江苏苏州工业园区景城学校,215000

出　　处：《小学教学参考》2021年第11期37-38,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：课程标准在发展学生的“数据分析观念”这一方面,将原先较分散的教学内容统整到较为集中的课时中,让学生能够在课堂上经历“收集—分类—整理—分析”过程,更有利于学生在初学时搭建完整的知识框架。然而,通过教学实践发现,学生有时并不能完全按照教材的理想预设去生成,此时便需要教师及时调整教学,帮助学生顺利完成统计启蒙。

关 键 词：教材预设 教学调整 非预设生成 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]