科学与人文素养在生物教学中实现途径的探究  

作　　者：潘素云[1] 柯文伟 

机构地区：[1]福建省永春华侨中学 [2]福建省永春第一中学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2021年第2期40-40,共1页

基　　金：2019年度泉州市基础教育课程教学研究立项课题“核心素养视野下科学素养与人文素养相融合的高中学科教学研究”(QJYKT2019-002)研究成果。

摘　　要：随着社会的高速发展,人们的日常生活有了更多的便利,也催发了很多新兴事物的出现。与此同时,人们也越来越注重健康的重要性,对日常生活所接触到的事物也产生了很多疑问,比方说,生活食用豆油转基因和非转基因的区别是什么?人体生命的由来和结构,子女是否会遗传来自父母的疾病,等等。这些问题是当下社会的话题热点,人们也在不断地探索求得真理。所以,人们需要具备一定的科学素养与人文素养,高中生物是学生接触科学,进行探究的开始,学生需要在高中时期就具备对生物课程的科学与人文素养,以满足日常生活和学习的需要。

关 键 词：人文素养 生物教学 途径探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]