视觉艺术与美育导向:学校美育课程建设与评价  

作　　者：高登科[1,2] 朱黎兵 

机构地区：[1]清华大学美术学院 [2]清华大学社会美育研究所 [3]厦门英才学校创意美术中心

出　　处：《美术大观》2021年第2期210-212,共3页Art Panorama

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“基于STEAM教育的艺术课程整合现状、问题与对策研究”(项目号:BLA190217)的阶段性成果。

摘　　要：学校美育建设离不开美育课程建设,不过美育并不是一个学科概念,很难界定专门性的美育课程,美育课程建设面临学科抓手和评价维度的双重困境。目前来看,学校美育课程一般会依托艺术教育课程来切入。本文将美育课程置于跨学科语境,借鉴国际视觉艺术评价框架,通过艺术课程整合的方式,针对美术课程的美育导向,梳理学校美育课程的建设与评价维度。

关 键 词：学校美育 美育课程 视觉艺术 课程评价 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] J0-4[文化科学—教育学]