护士主导的跨专业创新课程改良与实践  

Improvement and practice of nurse-led transdisciplinary innovation course

作　　者：江燕[1] 孙丽凯 鄢建军[3] 刘洋[4] 胡婉婷 江韵 Jiang Yan;Sun Likai;Yan Jianjun;Liu Yang;Hu Wanting;Jiang Yun

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院附属同济医院眼科门诊,湖北武汉430030 [2]华中科技大学同济医学院附属同济医院综合医疗科,湖北武汉430030 [3]华中科技大学同济医学院附属同济医院血透中心,湖北武汉430030 [4]华中科技大学同济医学院附属同济医院妇科肿瘤,湖北武汉430030 [5]华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部,湖北武汉430030

出　　处：《护理学杂志》2021年第6期69-72,共4页Journal of Nursing Science

基　　金：华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心项目(2019CT003)。

摘　　要：目的使跨专业创新课程设置更科学,课程效果更佳。方法在2018年由护士主导于高校开设跨专业创新课程的基础上,于2019年应用德尔菲法构建跨专业创新课程内容,在2019级本科生中进行实践。与2018级选修同种课程的本科生比较创造力水平变化。结果构建的跨专业创新课程内容框架包括6项一级指标(课程版块),11项二级指标(课程名称),28项三级指标(课程内容)。课程结束后2019级本科生创造力总均分、想像性与挑战性维度得分显著高于2018级(均P<0.01)。结论改良的跨专业创新课程实现了跨专业核心能力培养,同时增加了实践课程学时,让不同专业的学生有更加充裕的时间,围绕医疗临床需求进行协同创新、优势互补,解决临床问题。

关 键 词：医学 护理 本科教育 跨专业 创新课程 德尔菲法 课程构建 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学] G423[医药卫生—临床医学]