“微写作”课程教学观的建构——以议论文写作训练为例  

作　　者：田芳 徐松[2] 

机构地区：[1]无锡市梁溪区教师发展中心,江苏无锡214045 [2]无锡市北高级中学,江苏无锡214045

出　　处：《中学语文教学参考》2021年第1期60-61,共2页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中语文微写作课程实践研究”(编号D/2016/02/134)阶段性研究成果。

摘　　要：传统写作教学的弊端有二:一是过分注重序列化训练,即通过有计划、有目标、有指导的写作实践来提高学生写作的能力。二是写作教学一味追求"多全好":写作知识讲得多,追求面面俱到,注重选择优秀范例。那么,如何有效突破写作教学困境?下面,笔者拟以议论文写作训练为例,谈谈我们的思考与实践。

关 键 词：教学困境 写作实践 微写作 有效突破 写作知识 议论文写作训练 序列化训练 写作教学 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]