德育的“共鸣效应”  

作　　者：彭小兰[1] 黄伟强 

机构地区：[1]华南理工大学,510641

出　　处：《中学政治教学参考》2021年第7期64-66,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：国家社会科学基金一般项目“智能条件下思想政治教育机制创新研究”(19BKS099);广东省学校德育科研课题“用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人路径研究”(2019JKDY048)成果。

摘　　要：面对复杂多变的现实环境,面对多样杂陈的社会信息,德育教师应迎难而上,积极挖掘德育课引人向上、铸魂育人的"共鸣效应",但存在不可回避的话语困境。若德育实现了"共鸣效应",那么,这种契合心灵且遵循学生认知和接受规律的恰当教学不仅包括德育课的发鸣者、应鸣者、共鸣介质和共鸣场四个核心要素,而且涵盖价值上的共认、共情、共识和共行四个关键环节,共同生成德育机理。因此,教师要从教育主体、教育方式和教育内容方面着力创新,努力促成德育的"共鸣效应"。

关 键 词：德育 共鸣效应 德育课堂 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]