在深度教研中敞开自我  

作　　者：陈汉珍[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区第二实验小学,江苏苏州215028

出　　处：《江苏教育》2021年第19期65-66,共2页

摘　　要：关注教师生命的内在景观,是形成积极的教研文化、团队文化的路径。以建设“校内教研”为中心的教师学习共同体为基础,可以从教研内容的转向、教研规模和层次的设计、教研方式的变革以及团队文化的培育等方面,建设平等合作的教师学习共同体。

关 键 词：深度教研 学习共同体 教学领导力 共享调节 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]