诵读作文: 基于素养 读写立人  

作　　者：严杏 

机构地区：[1]广东省珠海市香洲区景园小学

出　　处：《小学教学设计》2021年第10期10-11,13,共3页

摘　　要：诵读是综合多种感官活动的读书方法,是将深厚的情感融入语言文字进行再创造的过程。一方面,学生只有通过对典范文本的诵读,在读的过程中主动地挖掘,才能实现文本的意义,建立自己规范的语言规则和多样的语言风格;另一方面,对于学生自己完成的习作作品,也应当让学生成为其最好的读者,并从中挖掘出深层的意蕴,在反复诵读中锤炼语言、内化情感。

关 键 词：读书方法 锤炼语言 反复诵读 语言文字 语言规则 多种感官 情感融入 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]