新手型实训教师实践性知识的发展策略研究  

A Study on the Development Strategy of Practical Knowledge of Novice Practical Training Teachers

作　　者：梁敬蕊 刘颖[1] Liang Jingrui;Liu Ying

机构地区：[1]天津职业技术师范大学

出　　处：《职教论坛》2021年第2期99-103,共5页Journal of Vocational Education

基　　金：天津市教育科学“十三五”规划重点项目“京津协同发展视阈下地方高校应用型人才机理及其生成路径研究”(编号:VE1053),主持人:刘颖。

摘　　要：教师实践性知识作为一种独特的知识形式,不仅为教师专业自主权的诉求提供有力证据,也为教师专业发展提供重要的知识基础。对于缺乏经验的新手型实训教师,其实践性知识的发展是一个个体性与情境性相互作用的发展历程。新手型实训教师需要通过个体主动参与、实践共同体的合作学习、行动中反思等策略逐渐建构个人的实践性知识,为其专业成长提供理论指导,进而实现由新手型教师到专家型教师的转变。

关 键 词：新手型实训教师 实践性知识 发展策略 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]