成人教育实践中的转换性学习研究  

作　　者：李莉 孙一玮 

机构地区：[1]衡水广播电视大学

出　　处：《中学政治教学参考》2021年第11期101-101,共1页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：转换性学习要求改变传统教育理念中被视作是理所当然的参考框架,通过扩大认知,跟踪并分析学习情境所处的现实语境,让框架具有更强的包容性。转化性学习意味着学习者的思想、情感、行为等学习基本前提发生了根本性转变,这种转变往往涉及自我认知与自我定位。从转换性学习角度看,成人教育的核心要素包括学习者自身因素、群体因素和社会环境因素。作为一种特殊的教育类型,成人教育在不同阶段会面临不同困境,需要教育者了解并调研困境,根据教育经验设计教育内容,开展多元化的教育方式,并加强教育效果评估,而转换性学习理论为成人教育的发展提供了可行性理论支持。

关 键 词：成人教育 自我定位 传统教育理念 参考框架 自我认知 社会环境因素 学习情境 现实语境 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]