优化活动设计促进英语深度阅读教学的实践  

作　　者：顾宏[1] 

机构地区：[1]江苏省太仓高级中学

出　　处：《华夏教师》2021年第6期81-82,共2页

摘　　要：阅读教学在课改后已从关注知识转向关注阅读技能的发展,可见,“浅层次教学”的阅读教学不能促进学生的“深度阅读学习”。本文提出基于深度学习的特点即高阶思维的认知水平特点,同时结合“自主、探究、合作”的学习活动特点,通过语篇,在借助语言技能与学习策略的运用中促进学生思维发展,并整合语言知识与文化知识进行内化吸收。

关 键 词：活动设计 深度学习 深度阅读 高阶思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]