大数据教育应用的限度  

作　　者：唐汉卫 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中国社会科学文摘》2021年第2期160-160,共1页CHINESE SOCIAL SCIENCE DIGEST

摘　　要：大数据助推教育变革,具有一定的边界和限度。只有深刻认识大数据教育应用的各种“限度”,才能更加理性和全面地把握大数据之于教育的真实意蕴。大数据教育应用的本体限度,至少表现在两个维度:就大数据表征范围而言,教育本身并不能完全被数据化;就大数据表征的质量而言,教育的整体性和数据的节点性存在着不可调和的矛盾。

关 键 词：大数据 教育变革 数据化 真实意蕴 不可调和 深刻认识 整体性 两个维度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]