显化审题任务 突出能力培养——以动力学习题教学为例  

作　　者：蔡学元 

机构地区：[1]甘肃省张掖市第二中学,甘肃张掖734000

出　　处：《中学物理教学参考》2021年第6期8-9,共2页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：甘肃省“十三五”教育科学规划2017年度课题,(项目编号:GS[2017]GHB3252);甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度一般课题(立项号:GS[2018]GHB2180);甘肃省“十三五”教育科学规划2019年度一般课题(立项号:GS[2019]GHB0920)。

摘　　要：审题是解题的第一步,也是关键的一步。由于审题不清,造成高中生解题困难的现象屡见不鲜。高中物理教学要重视审题训练,利用思维导图明确审题任务,提供形象直观的审题路线,通过审题训练,培养学生的理解能力、思维能力、综合分析能力,提升物理学科核心素养。

关 键 词：审题 分析能力 思维能力 核心素养 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]