把握数学本质,实现深度学习——“圆的认识”教学实践  

作　　者：李章清 

机构地区：[1]安徽滁州市银山路小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2021年第4期41-42,共2页Primary School Teaching

摘　　要：教师要把“教材”变成学生的“学材”,真正让学生学有所思、学有所获。本节课的新授环节是通过引领学生寻找圆的圆心、半径和直径,来进行挑战性学习。一、初次寻找,明晰含义。由于学生经过了课前预习,很容易就能找到用圆规画的圆的圆心固定的点、半径和直径。引导学生在自己用圆规画的圆中画一条半径和直径并用字母表示。

关 键 词：深度学习 中画 引领学生 圆规 教学实践 数学本质 课前预习 圆的认识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]