“BOPPPS+PAD”模式在《商务情景翻译》课程中的应用研究  

作　　者：周叶[1] 

机构地区：[1]浙江东方职业技术学院,浙江温州325000

出　　处：《大众标准化》2021年第3期82-85,共4页Popular Standardization

基　　金：2020年度浙江省教育厅一般项目“BOPPPS和PAD混合教学模式在《商务情景翻译》课程中的应用”,课题编号:Y202044655;2020年度浙江东方职业技术学院信息化教学课程改革项目“商务情景翻译”,课题编号:ZDF2020XK048。

摘　　要：针对信息化时代高校教师面临的课堂教学问题,本研究基于BOPPPS教学构架,在其参与式学习和总结环节加入PAD教学理念,将二者结合的混合式教学模式运用到《商务情景翻译》课程中。经过实践,在实验组和控制组开展实证研究,对比两组学生的前、后测成绩,并通过问卷调查学生对混合式教学模式的反馈。研究结果表明,该教学模式有利于调动学生的主观能动性,教学效果良好。

关 键 词：BOPPPS PAD 教学模式 教学实践 效果反馈 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]