五年制高师数学教学渗透数学文化的实践与思考  

作　　者：孔繁晶[1] 

机构地区：[1]徐州高等师范学校,江苏徐州221000

出　　处：《数学学习与研究》2021年第11期127-128,共2页

摘　　要：近年来,在数学教学中渗透数学文化的教学理念愈来愈为各个学段所重视.五年制高师数学教学的现实及困境,使得其成为开展渗透数学文化实践的优质平台.笔者从讲授数学史、重构数学发现过程、探寻数学应用价值以及提升数学美育水平角度具体阐述了相关的实践与思考.

关 键 词：五年制高师 数学 数学文化 

分 类 号：O1-4[理学—数学] G652[理学—基础数学]