留学生掌握解剖学名词难度分析  

Analysis on the difficulty of international students in mastering anatomical terms

作　　者：王泽蒙 贡献 Wang Zemeng;Gong Xian(Department of Teaching Chinese for Foreigners,International Exchange Center for Military Medicine,Naval Military Medical University,Shanghai 200433,China)

机构地区：[1]海军军医大学国际军事医学交流中心对外汉语教研室,上海200433

出　　处：《解剖学杂志》2021年第2期183-186,共4页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：海军军医大学2017年度校级教学研究与改革项目(JYA2017009)。

摘　　要：随着中国国力的增强和国际影响力的提升,来中国学医的外国留学生数量逐年递增。海军军医大学对临床医学六年制本科留学生实施“同班施训”培育模式,即将外军留学生与中国学员置于同等的教学环境之中,与中国学员同受教、同受训、同实习。第一年为预科阶段,课程围绕汉语综合课展开,同时开设听力课、口语课、汉字课和汉语水平考试专项突破课。在一年的预科学习之后,则正式与中国学生合班听课与实习。解剖学是留学生结束预科、步入医学专业阶段的第一门课程,也是后续医学学习的基础。解剖学课程的一个突出特点就是名词多,且枯燥难记,甚至很多词语用字生僻难懂[1],这对于留学生而言是一个巨大的挑战,因为留学生没有从小积累起来的汉语语感和文化积淀,不能真正理解由汉语所构成的意义世界。他们认识的汉字少,掌握的词义单一,在字形、字音和字义的类推联想和一些记忆歌诀的融会贯通上,都达不到跟中国学生一样的效果,难度远超中国学生。本研究就这一问题,将从留学生的角度出发,分析他们学习和记忆解剖学名词的难度,为解剖学教师和预科阶段教师的授课提出相关建议。

关 键 词：留学生数量 合班 外军留学生 医学专业 军医大学 中国国力 解剖学教师 培育模式 

分 类 号：G648.9[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]