课文尚需“篇篇读”——对“大概念大单元教学”的认知与反思  

作　　者：任海霞[1] 管然荣[2] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学,100048 [2]北京教育学院丰台分院,100073

出　　处：《中学语文教学》2021年第4期8-12,共5页Language Teaching in Middle school

摘　　要：“大单元教学”的学理支撑是学术热词“大概念”。大概念是指高度抽象化的内涵稀少而外延宽大的“上位概念”,在当下热门语境中,是指学科“核心的概括性知识”。阅读教学理想状态就是静静涵泳咀噃语言文字,在“寂然”中体味文理,在“悄焉”中参透文心。文字需要“个个品”,文章更需“篇篇读”。

关 键 词：大单元 大概念 核心内容 核心知识 涵泳咀嚼 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]