管然荣

作品数：46被引量：146H指数：7
导出分析报告
供职机构：北京教育学院更多>>
发文主题：语文阅读教学课文语文观统编更多>>
发文领域：文化科学语言文字文学更多>>
发文期刊：《阅读与成才》《中学语文教学》《小学语文教学》《语文教学通讯》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中国传统语文理性精神探微
《阅读与成才》2024年第2期1-5,共5页管然荣 任海霞 
母语学科需要有极富民族特色的理论,不能成为西方教育理论的附庸。中国学者这种古老的阅读学认知,并不逊色于西方19世纪才正式创立的著名“诠释学”,这正是我们推进语文课程科学化、现代化理应继承的传统文化因子。中国语文教育最基本...
关键词：母语学科 文化自信 传统语文 理性精神 
“学生为中心”视域下的语文作业批改——以统编教材九年级上册第五单元为例
《语文学习》2023年第2期30-35,共6页李颖 管然荣 
作业是教学评价环节的关键所在,由目标、内容、达成效果预判、批阅、评改等要素构成,在这个完整系统中,任何环节的疏漏或薄弱,都将影响作业的实效性。特别是作业批阅与评改的效果,更是深刻影响“学生为中心”理念在教学评价中的体现。
关键词：学生为中心 统编教材 教学评价 作业批阅 评改 实效性 评价环节 九年级 
“学生为中心”视域下的语文作业设计——以统编教材九年级上册第五单元为例被引量：1
《语文学习》2023年第1期24-28,共5页李颖 管然荣 
作为学科教学的重要组成部分,语文作业设计有助于教师评估教学效果,反思教学过程,开展教学改进;真正贯彻“学生为中心”的理念,更有利于学生自主建构学习过程,巩固课堂所学,掌握学习策略,实现能力进阶,促进自我省察,走向学习的自觉。
关键词：学生为中心 反思教学 教师评估 统编教材 语文作业设计 掌握学习策略 教学改进 教学效果 
“精读”与“略读”——夏丏尊、叶圣陶语文阅读教育观的启示
《语文教学通讯》2022年第21期28-31,共4页郭金庭 管然荣 
夏丏尊、叶圣陶两位先生立足于语文学科的立科之本,审视语文教育中的阅读教学问题,形成富有建设性的语文阅读教育观。两位先生的语文阅读教育观给我们最深刻也最具矫正力的启示是,当下的专题阅读、群文阅读、项目式阅读、整本书阅读等...
关键词：阅读教育观 精读 略读 形式 内容 法则 
语文跨学科学习的认知与实施被引量：20
《中学语文教学》2022年第2期14-17,共4页管然荣 杨毅 
“跨学科”学习理念深入影响了基础教育,成为21世纪乃至未来教育的一种重要价值取向。在众多学科相辅相成的融合共生趋势下,割裂的单一学科课程模式已经难以承担起“全面育人”的重任。语文学科是基础学科中的基础,具有更加广泛的普适性...
关键词：跨学科学习 综合统整 专业特色 关联互补 
语文作业科学设计刍议--以统编高中语文部分教材为例被引量：8
《语文建设》2022年第1期14-19,28,共7页管然荣 陈金华 
作业设计虽属于教学评价范畴,但不止于评价,具有多重功能:可以诊断学习行为,测评学习效果,训练巩固学习内容,让学生不断积淀学科素养。语文作业的设计,要基于语文诸多因素的精准分析,聚焦“阅读与表达”两大基本素养的真正落实。作业设...
关键词：语文作业 统编教材 学生中心 学科特色 实施策略 
苔花如米小,也学牡丹开——语文人生的历练与思考
《语文学习》2021年第4期76-80,共5页管然荣 
清代袁枚有一首小诗《苔》:“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”在中学语文教学与研究岗位上,经过近40年的摸爬滚打,我是自信能够用心读懂这首诗的。未届弱冠,忝列杏坛,俯仰之间,卅有九年,往事如烟,良多慨叹……
关键词：中学语文教学 如米 用心读 语文人生 牡丹 
“信息时代的语文生活”单元教学认知与实施被引量：2
《语文建设》2021年第7期9-13,共5页张挥 管然荣 
语文活动单元的设置是统编语文教材的特色之一,是语文课程“综合性”“实践性”的集中体现,也是对新时期育人方式变革的学科响应。教学设计要富有“统整贯通”意识。“活”的活动是本单元及其设计实施的显著特点。凸显语文特色的“阅读...
关键词：信息时代 语文生活 活动设计 统整贯通 
课文尚需“篇篇读”——对“大概念大单元教学”的认知与反思被引量：16
《中学语文教学》2021年第4期8-12,共5页任海霞 管然荣 
“大单元教学”的学理支撑是学术热词“大概念”。大概念是指高度抽象化的内涵稀少而外延宽大的“上位概念”,在当下热门语境中,是指学科“核心的概括性知识”。阅读教学理想状态就是静静涵泳咀噃语言文字,在“寂然”中体味文理,在“悄...
关键词：大单元 大概念 核心内容 核心知识 涵泳咀嚼 
统编高中语文教材学习资源的呈现与使用被引量：3
《中学语文教学》2020年第10期8-11,共4页丁雄 管然荣 
教材资源在"文化自信"等核心价值统摄下,衍生出若干人文主题,作为勾连各类资源的线索;继而分组呈现出群文阅读的特色。这种编排旨在突显语文学科的人文性教育目标与任务群式教学的工具性要求相互融合的态势。教材资源是学科教育教学实...
关键词：语文教材 学习资源 人文主题 任务群 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部