语文作业科学设计刍议--以统编高中语文部分教材为例  

作　　者：管然荣[1] 陈金华[2] 

机构地区：[1]北京教育学院丰台分院 [2]北京市丰台二中

出　　处：《语文建设》2022年第1期14-19,28,共7页

摘　　要：作业设计虽属于教学评价范畴,但不止于评价,具有多重功能:可以诊断学习行为,测评学习效果,训练巩固学习内容,让学生不断积淀学科素养。语文作业的设计,要基于语文诸多因素的精准分析,聚焦“阅读与表达”两大基本素养的真正落实。作业设计应以课程的深度“理解”为追求,以学生及其学习为中心,以学生全方位理解所学课程为目标。作业设计是个动态的过程,在多方式的过程性评价、诊断性评价作用后,学情、教情必将变化,作业设计也应随之变化,以便即时助力学生学习。

关 键 词：语文作业 统编教材 学生中心 学科特色 实施策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]