“精读”与“略读”——夏丏尊、叶圣陶语文阅读教育观的启示  

作　　者：郭金庭 管然荣[2] 

机构地区：[1]首都师范大学附属丽泽中学,北京100071 [2]北京教育学院丰台分院,北京100068

出　　处：《语文教学通讯》2022年第21期28-31,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：夏丏尊、叶圣陶两位先生立足于语文学科的立科之本,审视语文教育中的阅读教学问题,形成富有建设性的语文阅读教育观。两位先生的语文阅读教育观给我们最深刻也最具矫正力的启示是,当下的专题阅读、群文阅读、项目式阅读、整本书阅读等名目繁多的教学样态,不管是“精读”还是“略读”,在实施过程中,考查其是否科学有效,至少要有两个相关联的指标:一是其基本目标和主要任务是否为培养学生的阅读能力、提升学生的阅读素养;二是其着眼点是否注重“语言文字运用的形式”,着力点是否将“形式”与“内容”始终相融合。

关 键 词：阅读教育观 精读 略读 形式 内容 法则 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]