临床护理教师教学能力现状调查及其影响因素研究  

作　　者：李秀[1] 韩菲 梁丹燕 马灵丹 

机构地区：[1]南宁市第二人民医院,广西南宁市530031

出　　处：《微创医学》2021年第1期127-131,共5页Journal of Minimally Invasive Medicine

摘　　要：目的分析临床护理教师教学能力水平现状及其影响因素,为下一步教学管理工作提供依据。方法使用"问卷星"设计临床护理带教老师教学能力调查表,评估护士的教学能力现状,并采用单因素分析、多因素Logistic回归分析评估教学能力与个人因素之间的相关性。结果临床护理教师教学能力水平中等偏低,其中教学风格及方法的条目均分最高,教学态度条目均分最低。教学能力优秀(总分91~120分)的教师有72人(15.00%)。单因素分析结果显示,优秀组的婚姻状态、月收入、年度参加教学会议次数及学历项目与非优秀组比较,差异无统计学意义(均P>0.05);两组其他各项目差异均有统计学意义(均P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,认为教学工作是项负担、认为教学让我充分发挥才能是临床护理教师教学能力的影响因素(均P<0.05)。结论临床护理教学处于中等偏低水平,这与未充分利用护理进修人员和专科护士的才能有关,应该进一步建立能促进临床教师发挥才能的机制,最大限度地发挥临床教学人员的主观能动性,促进教学水平的提升。

关 键 词：临床护理教师 教学能力 现状 影响因素 调查研究 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]