培养解题反思能力 促进思维有效发展  

Cultivating Problem-solving Reflective Ability to Promote Effective Development of Thinking

作　　者：邹淑华 ZOU Shu-hua

机构地区：[1]福清市教师进修学校,福建福清350300

出　　处：《福建教育学院学报》2021年第3期93-95,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建省教育科学规划2019年立项课题“基于核心素养背景下的提升小学数学思维能力培养的实践研究”(课题编号:FJJKXB19-484)。

摘　　要：思维未必是反思性的,但是基于反思的思维必定是好的思维。反思很难自发地形成,主要依靠后天的学习和培养,教师应在这方面发挥重要的指导作用。教师可通过引领互动交流,让学生欣赏学习,促发反思;引导方法对比,让学生达到做一类会一片,助力反思;引导以形释数,让学生对方法再认识,诱导反思;引领错因探析,让学生对过程再思考,倒逼反思等手段,培养他们的解题反思能力,促进他们思维的有效发展。

关 键 词：解题 反思能力 数学思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]