由一道课本练习题引发的多角度探究  

作　　者：贺凤梅 

机构地区：[1]新疆伊犁州巩留县高级中学,835400

出　　处：《数理化解题研究》2021年第10期33-35,共3页

摘　　要：课本上的习题在一定程度上具有典型性和示范性.作为一线教师,一定要认真解读教材,认真钻研教材,用好教材中的例题及练习题,对其内涵进行挖掘和提炼.通过多角度探究,让学生弄通悟透,培养学生的分析问题和解决问题的能力.

关 键 词：课本 练习题 多角度 探究 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]