依据学情,优化教学,提高生源薄弱学校教学质量——对“共面向量定理”的对比分析与教学思考  

作　　者：王华民[1] 沈熠璠 

机构地区：[1]江苏省无锡市滨湖区教研中心 [2]江苏省无锡市立人高级中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2021年第3期42-45,共4页

摘　　要：在江苏省,一些二、三星级学校的学生数学学习存在困难,主要体现在学生基础较薄弱、理解能力不强、综合能力不高,如何改善这一群体的数学学习现状值得研究.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把育人为本、提高质量作为工作重点,指出"要强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量".基于此,笔者认为可以构建适合学生的优效课堂为抓手,依据薄弱学校的学情,设计课堂教学活动.

关 键 词：优化教学 育人为本 薄弱学校 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 优效课堂 生源薄弱 主阵地作用 提高质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]