独立学院工科高等数学有效教学的探索与实践  

作　　者：毛小燕[1] 

机构地区：[1]宁波大学科学技术学院,浙江宁波315300

出　　处：《大学教育》2021年第5期102-104,121,共4页University Education

基　　金：浙江省高等教育“十三五”教学改革研究项目(新工科背景下数学课程体系重构和教学方法改革的研究和实践)资助。

摘　　要：独立学院工科高等数学课程教学对象是大一新生,新生刚从中学跨入大学生涯,往往对大学的学习、生活、社交等充满憧憬与动力。工科高等数学是理论性较强的公共基础课,如何去保持学生这一份憧憬与动力是开展该课程有效教学的方向标。为此,课题组紧扣独立学院人才培养目标、学生群体特征、该课程特点,以及新工科建设的内涵特征、发展目标,提出了在独立学院开展该课程有效教学的一些见解。通过实践,突出教学有效性的实践有效地激发了学生学习数学的兴趣,为培育具有一定创新能力和社会适应能力的应用型人才做好了铺垫,并有效地降低了课程考核的不通过率。

关 键 词：独立学院 工科高等数学 有效教学 探究式教学法 图例教学法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]