让中小学“进校园”活动回归育人初心  

作　　者：鲍传友[1] 曾汶婷 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《中小学管理》2021年第4期34-36,共3页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“基于管办评分离的学区治理结构和机制研究”(课题批准号:BACA18041)的研究成果之一。

摘　　要：当前过热的进校园活动在给中小学校带来活力的同时,也存在着内容庞杂无序、管理主体缺位、教育功能缺失和形式主义泛滥等问题,其根源在于多重权力主体在教育领域的利益博弈、“条块”体系下教育行政权力的边缘化以及学校办学自主权的弱化。为此需要强化统一管理,落实教育行政部门主体责任;坚持依法依规,完善进校园活动审核认定制度;明确育人导向,保障学校办学自主权和学生选择权,从而推动进校园活动规范有序开展。

关 键 词：现代学校治理 进校园活动 办学自主权 中小学减负 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]