中小学减负

作品数：99被引量：252H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：马健生李曙林卢世林秦玉友王毓珣更多>>
相关机构：华中师范大学北京师范大学河南大学湖北大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：北京市教育科学规划课题陕西省教育科学“十二五”规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
规范社会事务进校园需固本强效
《瞭望》2024年第50期48-49,共2页胡锦武 熊家林 
不少地方经积极治理已取得明显成效。业内人士建议,进一步探索为中小学减负的长效机制,防止一些模糊地带、基层末梢的校园负担问题反弹。“既要求低年级学生远离手机,又要求学生完成网上答题任务,曾经让学校很苦恼。”未列入“白名单”...
关键词：长效机制 白名单 教育领导小组 中小学减负 低年级学生 进校园 模糊地带 
“双减”背景下我国中小学减负治理的特点、经验及启示——基于全国“双减”工作典型案例的分析被引量：1
《现代教育管理》2024年第9期75-84,共10页齐彦磊 周洪宇 
河南省高校人文社会科学研究一般项目“‘双减’背景下中小学教师非教学负担的现状及其消解路径研究”(2025-ZZJH-069);河南省教育科学规划一般课题“‘双减’背景下中小学教师非教学负担系统性治理机制研究”(2024YB0028)。
全国“双减”工作典型案例凝聚了广大一线教育工作者的教育智慧,形成了独具特色、行之有效的减负方案,为全国中小学提供了值得借鉴的减负模式。“双减”背景下中小学减负治理呈现鲜明特点,主要包括坚持守正创新的思维、突出育人为本的...
关键词：“双减” 中小学减负治理 全国“双减”工作典型案例 校外培训 课后服务 
“双减”政策下中小学“减负”情况调查及路径探究
《内江科技》2024年第6期135-136,139,共3页雍波 苏小涪 孙诗宇 肖兰 杨铭 孙希静 
中小学学生学习负担研究与对策(负责人:雍波,项目编号:X2022027)。
在应试教育大环境下,多数学校学生作业过多、活动时间较少、学习压力过大等问题逐渐浮出水面,引发了社会广泛讨论,教育迫切需要改革。为促进学生全面发展和教学质量提高,学生“减负”已成为一项重要的任务。本文以东兴区部分中小学为例...
关键词：路径探究 实施现状 东兴区 中小学 学生作业 减负 教学质量提高 案例分析 
我国中小学减负历程回顾与研究
《当代教研论丛》2024年第1期19-23,共5页陶春成 凌波 刘云 龙洋 
我国减负历程大致可分为身体健康为中心、缓解升学压力、倡导素质教育三个阶段。文章主要分析了“双减”背景下中小学作业量、作业时间、对作业的兴趣度以及教师对作业的设计及学生的反馈情况,发现“双减”背景下学生逐渐由被动学习转...
关键词：学业负担 减负政策 教学质量 兴趣度 
中小学减负的时间困境与突围之道
《新华文摘》2024年第2期167-167,共1页
辛继湘、胡园在《中国教育科学》2023年第5期撰文指出,《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》指出“把时间还给教师”。教师减负的时间因素进一步受到关注。时间是影响中小学教师身心状态的关键因素之一,对...
关键词：中小学教师 身心状态 教师减负 困境与突围 中小学减负 良好环境 主体性 自我认同 
中小学减负七十载的变迁历程、演进逻辑与未来展望被引量：1
《现代教育管理》2023年第11期107-118,共12页白颖颖 皮双双 张雪芳 
2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“政策分析视角下观照学生个别差异的国际经验与本土实现路径研究”(21YJC880002);湖北省教育科学规划2021年度重点课题“专业认证背景下师范大学生从教准备研究”(2021GA005)。
政策工具是达成政策目标的手段和保障。基于政策工具理论构建“政策时间—政策工具—减负责任主体”三维分析框架,对中华人民共和国成立以来我国中小学减负政策进行深度分析,可洞见其变迁历程与演进逻辑。研究发现:政策工具的组合持续优...
关键词：减负 课业负担 减负政策 政策工具 
陶行知的教育思想对当前中小学“减负”的启宗
《重庆陶研文史》2023年第2期54-58,共5页王静 
陶行知(1891~1946)是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家、爱国民主人士、杰出的大众诗人。他毕生致力于人民的教育事业,积累了丰富的教育经验,撰写了大量的教育论著。在生活的各个时期他都针对当时的教育形势,尤其是教育弊端提出了...
关键词：人民教育家 现代教育史 教育弊端 爱国民主人士 陶行知 中小学 熠熠闪光 减负 
中小学减负政策落地的困境与突破
《当代教研论丛》2022年第12期1-5,共5页金志杰 
华东师范大学教育学部2021年度科研基金重点课题:在线教育及教师发展(ECNUFOE2021KYZX008)。
义务教育阶段学生负担过重有目共睹,然而政府三令五申出台的“减负令”的落实效果却不尽人意。文章从博弈论出发,发现家长(学生)、学校(教师)、地方行政部门三方相互作用,各方或主动或被动的选择“增负”以维持博弈的平衡,从而形成了两...
关键词：中小学减负 基础教育 博弈论 囚徒困境 
“双减”政策的限度分析——基于有限理性的视角被引量：5
《教育科学研究》2022年第12期5-10,31,共7页谌舒山 罗建河 
“双减”政策对于基础教育的治理是十分必要的。该政策在执行过程中产生诸多新问题,其存在限度的原因从有限理性角度可归结为“双减”政策制定者承担有限责任、“双减”政策执行者对政策的理解存在偏差、“双减”政策实施对象的目的复...
关键词：“双减”政策 中小学减负 
“双减”政策的价值分析及提升策略——基于教育政策分析的视角被引量：4
《教育科学研究》2022年第12期11-16,共6页梁明伟 王路航 
从教育政策分析的三个向度(价值选择、合法性、有效性)出发,从“双减”政策的目标、方案和手段、价值偏好上对该政策进行价值选择分析,从法理依据、价值认同和符合教育公平的角度对该政策进行合法性分析,从学生、学校和家长三方面对该...
关键词：“双减”政策 学业负担 中小学减负 
全选清除导出
共10页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部