教师资格考试中“数学分析”相关考点分析与思考  

Analysis and Thinking on the Related Points of Mathematical Examination Analysis in Teacher Qualification Examination

作　　者：程晓亮[1] 高超[1] 郝连明[1] 凤宝林[2] Cheng Xiaoliang;Gao Chao;Hao Lianming;Feng Baolin(Jilin Normal University,Siping,Jilin 136000;Mudanjiang Normal University,Mudanjiang,Heilongjiang 157011)

机构地区：[1]吉林师范大学,吉林四平1360002 [2]牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《呼伦贝尔学院学报》2021年第2期106-110,共5页Journal of Hulunbuir University

基　　金：2018年吉林省高等教育教学改革研究课题“课证融合体系培养卓越中学数学教育的探索与实践”(JLGJ2018);2020年黑龙江省高等教育教学改革项目重点委托项目“高师院校数学与应用数学专业师范生教育实践能力提升创新研究与实践”(SJGZ20200174);2021年度黑龙江省教育科学规划重点课题“地方高师院校数学师范生教育教学实践能力评价体系构建研究”(GJB1421366)。

摘　　要：本文以2016年至2020年共9套高级中学数学学科知识与教学能力笔试题中的数学分析问题为研究对象,通过对试题的类型数量、试题分值、试题考查要点进行统计分析,对知识点和题目的开放性等问题进行思考。In this paper,a total of 9 sets of senior high school mathematics knowledge and teaching ability written test questions from 2016 to 2020 are taken as the research object.Through the statistical analysis of the type and quantity of the test questions,the score of the test questions,and the key points of the test questions,we think about the knowledge points and the openness of the questions.

关 键 词：教师资格考试 数学分析 统计分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]