大学英语后续教学研究——以山东科技大学为例  

作　　者：张学义[1] 宋燕[1] 

机构地区：[1]山东科技大学外语学院,山东青岛266590

出　　处：《英语教师》2021年第7期23-26,共4页English Teachers

基　　金：山东科技大学群星计划项目“文化通识课工作坊的构建与实施”(项目号:QX2020M64)的阶段成果。

摘　　要：分析合理设置大学英语后续课程的重要性。按照教育部要求,结合学科英语后续教育理论和学校实际,把后续英语分为理工、社科、经管三大类,并划为通识英语、学科英语和专门用途英语三个阶段。提出有效的管理制度、团队建设、后续教育纲要及教材设计、教师的专业培训等是解决大学英语后续教学理论研究不足、师资教材匮乏等问题的关键。

关 键 词：大学英语 后续教学 语言磨蚀 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]