谈在语文阅读教学中提高学生读中感悟能力  

作　　者：吕苍峰 

机构地区：[1]新疆医科大学子女学校

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2021年第5期49-49,共1页

摘　　要：小学语文阅读教学的过程,实际上就是通过读书实践活动,把文本的规范语言内化为学生自己的理解与感受,通过自己的语言、情感宣泄,表达感悟的过程,最后达到全面提高学生语文素养的目的。目前,小学语文阅读教学中仍不同程度地存在着高耗低效的问题。阅读教学依然存在着“二多二少”之现象,即:读书、感悟少,提问、分析多;学生自主发现少,教师“牵”“引”求同多。忽视对学生语感的培养、阅读能力的训练、人文精神的熏陶,学生缺乏自己的习得和体验,致使学生的语文素养不能得到全方位的提高。

关 键 词：语文素养 小学语文阅读教学 读中感悟 自主发现 语言内化 情感宣泄 人文精神 高耗低效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]