语言内化

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高中英语阅读教学中的语言处理视角与方法
《英语学习(中英文)》2025年第1期40-47,共8页李鸣 梁美珍 
本文分析了高中英语阅读教学中语言处理方面存在的问题,论述了如何从语篇主题、衔接连贯、项目功能和修辞表达四大视角来处理语言,并探索了实施语言处理的方法,以帮助学生实现语言内化吸收和迁移运用,提升语言能力和思维能力,从而发展...
关键词：语篇阅读 语言能力 语言处理 语言内化 
小学英语中年级绘本与教材融合的拼图阅读教学实践——以译林4B Unit 6 “Whose dress is this?”为例
《新智慧》2023年第25期120-122,共3页王卉 宋雯姬 
2021年南京市教育科学“十四五”规划课题“阅读策略在小学英语绘本与教材融合式教学中的应用研究”(课题编号:L/2021/147)阶段性研究成果
“拼图阅读”源自拼图游戏,通过把阅读的语篇分为若干个小片段,然后将这些阅读小片段分给不同学生,让他们阅读相对应的片段。随后进行小组讨论,实现信息的整合,从而复原文本的原始样态。拼图阅读作为一种有效的阅读策略,能为学生提供可...
关键词：小学英语 拼图游戏 绘本 语言内化 小组讨论 可理解性输入 中年级 阅读教学实践 
指向语用的阅读教学路径探索
《小学语文教学》2023年第26期28-29,共2页朱晓娜 
2022年版课标开篇就指出:“语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。”可见,基于语用的阅读教学要把实现读写结合的方法传授给学生,以促进学生的语言内化,切实提升学生的语用能力...
关键词：读写结合 阅读教学 语言内化 方法传授 语言文字 路径探索 教学目标 学生的语用能力 
读写共振,促学生乐写善读
《师道（教研）》2023年第9期151-151,共1页刘付洁丽 
阅读和写作,其实就是吸收和表达,一个是进,一个是出;一个是从外到内,一个是从内到外。因此,这两者无法割裂,读写共振才是良方。一、读名篇,积累素材在小学中年级的统编教材中,一篇篇优美的课文散发着语言文字的魅力,蕴含着丰富的情感。...
关键词：积累素材 统编教材 语言内化 乐写 语言文字 善读 共振 小学中年级 
“有声”作业为数学增趣
《湖南教育（中旬）（B）》2023年第7期68-68,共1页徐纪红 
美国教育心理学家布鲁纳指出:“一旦儿童能使语言内化为认识的工具,就比以前更能有效而灵活地将经验和规律表现出来,并加以系统转换。”可见,学生用数学语言表达所见、所思,既有助于知识内化,又能发展数学思维。在“减负”的背景下,传...
关键词：教育心理学家 书面作业 布鲁纳 数学语言 知识内化 系统转换 发展数学思维 语言内化 
培养学生表达能力的路径探析
《语文世界（上旬刊）》2023年第5期74-74,共1页王传兆 
低年级的表达能力主要体现在说话和写话上。在具体实践中,教师要引导学生敢说乐写,能说会写,通过阅读学习表达,借助表达促进阅读,为提高学生的语文核心素养助力。一、在创设情境中实现读说结合说话是一种表达能力,教师要着重训练学生说...
关键词：语文核心素养 写话训练 口头语言 语言内化 乐写 创设情境 表达能力 读说结合 
让英语学习在生活情境中有效发生
《学园》2022年第5期59-61,共3页蒋亚光 
小学英语教学应该更多地关注生活,找寻与教学单元主题相契合的生活情境,将课本教学与生活情境相融合,可以有效推进教学活动完成,提高学生的语言运用能力,提升学生的人文素养。让英语学习在生活情境中有效发生是更好完成小学英语教学目...
关键词：生活情境 语言内化 语用能力 
谈在语文阅读教学中提高学生读中感悟能力
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第5期49-49,共1页吕苍峰 
小学语文阅读教学的过程,实际上就是通过读书实践活动,把文本的规范语言内化为学生自己的理解与感受,通过自己的语言、情感宣泄,表达感悟的过程,最后达到全面提高学生语文素养的目的。目前,小学语文阅读教学中仍不同程度地存在着高耗低...
关键词：语文素养 小学语文阅读教学 读中感悟 自主发现 语言内化 情感宣泄 人文精神 高耗低效 
散文教学中“学文化人”的语言内化——以《安塞腰鼓》教案的修改为例
《新教育（海南）》2021年第8期84-85,共2页顾雪梅 
"学文化人"就是要通过学习文化,以文化的力量融入人的精神生活、植根人的精神传统、优化人的精神世界,用中华优秀传统文化培植学生的精神生活之"根",用社会主义先进文化铸就学生的精神生活之"魂",用人类一切优秀文明成果拓展学生的精神...
关键词：语文课本 中华优秀传统文化 《安塞腰鼓》 语文核心素养 散文教学 社会主义先进文化 语言内化 终极价值 
走出朗读误区,让语文阅读教学健康起步
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第2期385-385,共1页古丽娜尔·买买提 
阅读教学为小学语文的主要教学内容,如何让学生走出朗读误区,更加健康有效的开展语文阅读教学,是教师应当重点思考的教学问题,本文对相关问题进行了分析探讨。
关键词：语文阅读教学 重视朗读和默读 朗读训练 语言内化 
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