小学英语中年级绘本与教材融合的拼图阅读教学实践——以译林4B Unit 6 “Whose dress is this?”为例  

作　　者：王卉 宋雯姬 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵中学河西分校

出　　处：《新智慧》2023年第25期120-122,共3页

基　　金：2021年南京市教育科学“十四五”规划课题“阅读策略在小学英语绘本与教材融合式教学中的应用研究”(课题编号:L/2021/147)阶段性研究成果

摘　　要：“拼图阅读”源自拼图游戏,通过把阅读的语篇分为若干个小片段,然后将这些阅读小片段分给不同学生,让他们阅读相对应的片段。随后进行小组讨论,实现信息的整合,从而复原文本的原始样态。拼图阅读作为一种有效的阅读策略,能为学生提供可理解性输入,助力语言内化,同时培养他们合作交流的能力。

关 键 词：小学英语 拼图游戏 绘本 语言内化 小组讨论 可理解性输入 中年级 阅读教学实践 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]