基于教学逻辑的议论文教学优化——以《拿来主义》的读写结合为例  

作　　者：李欢 

机构地区：[1]上海外国语大学闵行外国语中学

出　　处：《中学语文》2021年第10期32-34,共3页

基　　金：上海市闵行区第四届成龙语文名师工作室研究项目暨上海市闵行区重点课题“语文科教学逻辑的理论与实践”的阶段性研究成果。

摘　　要：读写结合是在阅读的基础上进行借鉴与写作。具体而言,“读”指的是读经典课文、课外论说文或时评文章。“写”包含三个方面,一是将所读文章进行梳理,将文章的观点、论据、论证过程用表格的形式呈现出来;二是从所读文章出发,写写文中的观点有何现实意义;三是扩充或离开表格,自己根据时事热点独立成文。以《拿来主义》为例,从教学逻辑出发,读写结合——读经典,填表格,写文章。由易到难,帮助学生更好地完成议论文写作。

关 键 词：读写结合 教学逻辑 表格 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]