高职院校教师信息化教学能力评价模型研究  

作　　者：姜安民 董彦辰[1] 刘霁[1] 李云[1] 陈蓉芳[1] 李旋[1] 

机构地区：[1]湖南城建职业技术学院,湖南湘潭411100

出　　处：《广西职业技术学院学报》2021年第1期62-66,共5页Journal of Guangxi Vocational and Technical College

基　　金：湖南省职业院校教育教学改革研究项目“新时代高职土建类专业青年教师教学创新能力提升动力机制研究”(项目编号:ZJGB2019245);湖南省教育科学“十三五”规划课题“‘一带一路’校企融合下高职建筑设备安装工程技术专业群国际化人才培养模式研究”(项目编号:XJK19CZY057);湖南城建职业技术学院教育教学项目“影响高职院校教师信息化教学能力的因素分析与评价”(项目编号:18KTQN18)。

摘　　要：客观准确地对高职院校教师信息化教学能力做出评价,是推动我国信息化教学发展的关键工作之一,对其进行研究有着重要的现实意义。文章首先运用专家调查与文献研究相结合的方法,建立高职院校教师信息化教学能力评价指标体系;然后基于该评价指标体系,结合模糊理论构建高职院校教师信息化教学能力评价模型,运用层次分析法确定评价指标权重,通过构造隶属度函数确定各评价指标隶属度,对数据进行模糊综合评价;最后运用该模型对某高校5位专任教师进行信息化教学能力评价。运用结果表明,本评价指标体系相对完善,将定性与定量评价方法相结合,可操作性强,评价结果具有较好的客观性与准确性。该评价指标体系对相关实践具有一定的借鉴与参考价值。

关 键 词：高职院校 信息化教学 评价模型 模糊理论 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]