继承与发展:从生活教育到“生活·实践”教育  

Inheritance and Development:From Life Education to“Life-Practice”Education

作　　者：周洪宇[1] ZHOU Hong-yu(School of Education,Central China Normal University,Wuhan 430079,China)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《宁波大学学报（教育科学版）》2021年第3期1-9,共9页Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

基　　金：国家社会科学基金教育学重大课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002)。

摘　　要：生活教育是陶行知对20世纪贡献的一份宝贵的教育学说,继承与发展生活教育是历史赋予21世纪中国教育工作者的神圣使命,“生活·实践”教育是在继承与发展生活教育中探索形成的。我们既要了解什么是生活教育,还要了解为什么要继承与发展,更要考虑怎么继承与发展,从哪些方面去继承与发展。Life education is a valuable educational theory advocated by Tao Xingzhi in the 20th century.Inheriting and developing life education is a sacred mission entrusted in history to Chinese educators in the 21st century.This paper intended to explore the“life-practice”education that is formed in the inheritance and development of life education.It emphasized the issues concerning what life education is,why we should inherit and develop it,how to inherit and develop it,and what aspects we need to inherit and develop.

关 键 词：陶行知 生活教育 “生活·实践”教育 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理]