“认数”教学要注重发展学生的数感--“教学失误及其改进”系列研究之十五  

作　　者：王凌 

机构地区：[1]江苏省南京市建邺区教师发展中心,210017

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2021年第2期54-58,共5页Research and Review on Education

摘　　要：教学低年级数的认识(主要是整数的认识)时,很多教师认为教学内容比较简单,多数学生已经掌握,感觉没什么可教的。这是将教学的关注点局限在数的读写与组成、计数方法等基本知识层面。其实,教学的着眼点不应囿于基本知识,还应指向数感,促进学生对数本身以及数与数之间关系的深刻理解。通过对“认识100以内的数”第一课时教学案例的分析与改进来说明这一观点。

关 键 词：数感 教学诊断 认识100以内的数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]