基于NVivo11的小学经验教师课堂评价行为研究--以中高年级数学部级“优课”为例  

作　　者：柴亦扉 黄友初 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《教师教育论坛》2021年第4期13-16,共4页Teacher Education Forum

摘　　要：课堂评价是教师基于一定标准采集、分析和运用学生学习信息以促进学生学习与教师教学的过程。为了解小学经验教师课堂评价行为特征,采用录像分析法并借助NVivo11对上海市10节小学中高年级数学部级“优课”进行观察分析,研究发现:经验教师能基于教学目标,通过课堂观察、不同类型的提问与练习多渠道采集评价信息,并以能力培养为导向,注重在师生双向交流中通过反馈来运用评价结果。与此同时,研究还发现,经验教师在课堂上较少告知学生学习目标,学生也较少主动提问。对此,告知学生学习目标、培养学生提问意识,并兼顾学生个性差异,应成为经验教师进一步改进课堂评价行为的重要着力点。

关 键 词：课堂评价 经验教师 录像分析 评价信息 反馈 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]