经验教师

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中国高校青年外语教师研究60年:回顾与展望
《外语界》2023年第5期89-96,共8页陶伟 
国家社科基金青年项目“新文科背景下高校青年外语教师‘跨学科研究能力’动态发展研究”(编号22CYY025)的阶段性成果。
高校青年外语教师的专业发展对外语教育质量产生重要影响,但相关研究仍有待拓展。本文回顾分析了过去60年中国高校青年外语教师研究,发现已有研究在理论视角上经历了从经验主义到理性主义再到人本主义的演变,核心主题包括青年教师基本...
关键词：青年教师 外语教师发展 人本主义 经验教师 混合方法 
活动理论视角下高校英语经验教师思辨能力发展的能动性研究被引量：1
《湖北第二师范学院学报》2023年第4期104-108,共5页赵玉阳 
2020年度大连财经学院课题“课程思政育人理念下的大学英语智慧教学新途径”(2020dlcjjg26)。
基于我国教育事业长远发展角度考虑,高校英语经验教师个人思维能力、教学水平在教师专业发展中发挥的积极作用极易被大众所忽视,导致国内有关高校英语经验教师思维能力发展的研究资料比较稀缺或者研究深度较浅。本文立足于活动理论视角...
关键词：活动理论视角 高校英语经验教师 思辨能力 能动性 
课程思政背景下日语专业教师教学信念与教学实践探索——经验教师个案研究被引量：2
《高教学刊》2022年第23期164-167,172,共5页王丽珠 
湖南省教育厅科学研究项目“高校日语专业课程中思政教育资源的拓展策略研究”(19C0927)的结项研究成果。
研究采用历时定性个案的综合研究方法,对中部某省的2名高校日语教师进行课程思政背景下的教学信念与教学实践的双向考察。通过分析访谈结果、课堂观察、教学设计等数据发现,2名教师的教学信念和实践是一致的,他们均认为大学生思政教育...
关键词：课程思政 日语专业 教学信念 教学实践 
活动理论视角下高校英语经验教师专业发展能动性研究被引量：18
《外语教学》2021年第6期85-90,共6页张姗姗 龙在波 
本研究基于活动理论视角,采用叙事探究方法考察高校英语经验教师专业发展的能动性表现形式及影响因素。通过对我国高校两位英语教师访谈和非正式交流,运用演绎编码和归纳编码的方法对研究数据进行分析,结果发现:高校英语经验教师专业发...
关键词：活动理论 英语经验教师 专业发展 能动性 
小学语文经验教师的PCK特征研究——基于NVivo 12的质性分析
《教育观察》2021年第39期1-8,共8页毛芳 郑志辉 
2019年湖南省研究生科研创新项目“校本教研促进乡村教师PCK发展的管理策略研究”(CX20190990)。
经验教师是教师队伍的主力军,把握经验教师的PCK特征对整体性提升教师专业化水平具有现实意义。基于NVivo 12对访谈材料进行质性分析,小学语文经验教师在教学设计观、教学教法观、关注学生观和教师发展观等方面呈现了其PCK特征:多维度思...
关键词：小学语文 经验教师 PCK特征 
研究实践中的外语教师发展机制研究——概念发展被引量：3
《中国外语》2021年第5期64-73,共10页杨鲁新 张宁 
国家社科基金一般项目“新时代卓越外语教师培养模式研究”(编号:19BYY220)的阶段性成果。
教师参与研究已成为联结理论与实践、促进教师超越经验和走向卓越的重要途径,然而,教师如何在研究中实现理论与实践知识的互动与转化还缺少实证探究。本研究聚焦一名中学英语经验教师(教研员)在高校与中小学合作发展项目中开展研究实践...
关键词：概念发展 教师发展机制 教师研究 活动理论 英语经验教师 
高中英语阅读课经验教师和新手教师参考性问题语言理答行为的差异性分析
《基础教育外语教学研究》2021年第9期19-23,共5页汤郭萍 
理答是教师课堂话语的重要组成部分,对促进有效教学和高效课堂发挥着至关重要的作用。本研究根据既定研究框架,通过课堂观察和话语分析,比较和分析经验教师和新手教师在阅读课参考性问题语言理答行为上的差异。研究表明,经验教师的理答...
关键词：参考性问题 语言理答 积极理答策略 消极理答策略 
基于NVivo11的小学经验教师课堂评价行为研究--以中高年级数学部级“优课”为例被引量：3
《教师教育论坛》2021年第4期13-16,共4页柴亦扉 黄友初 
课堂评价是教师基于一定标准采集、分析和运用学生学习信息以促进学生学习与教师教学的过程。为了解小学经验教师课堂评价行为特征,采用录像分析法并借助NVivo11对上海市10节小学中高年级数学部级“优课”进行观察分析,研究发现:经验教...
关键词：课堂评价 经验教师 录像分析 评价信息 反馈 
1+1>2体育新教师教学培养计划初探
《体育教学》2021年第3期39-40,共2页彭福虎 
无锡市江南中学自20世纪90年代起实行“青蓝工程——师徒制”的教师培养模式。2018年,体育组在“师徒制”模式的基础上,试推行新教师教学培养计划:1+1>2。该项计划以新教师从教的第一次公开课为突破口,先选取一位优秀青年教师呈现展示课...
关键词：新教师 经验教师 优秀教师 教学 培养 
小学数学新手教师与经验教师课堂理答行为对比研究
《数学大世界（下旬）》2020年第10期11-12,共2页林鑫 
本文主要以小学数学新手教师与经验教师课堂理答行为对比研究为重点进行阐述,结合当下小学数学课堂理答行为进展情况,首先,介绍小学数学新手教师与经验教师课堂理答行为对比分析,其次,从深入理解数学教材和学生、增强教师自身理答能力...
关键词：小学数学 新手教师 课堂理答 
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