社会化阅读:跃出藩篱,确立阅读的生命维度  

作　　者：毛玉灿 

机构地区：[1]江苏省如皋市江安镇江安实验学校初中部

出　　处：《启迪与智慧（中）》2021年第6期29-29,共1页Inspiration and Wisdom

摘　　要：若说小学是培养学生阅读习惯和理解文本大意能力的初级阶段,那么初中便是深化培养良好阅读习惯、增强文本解读能力、树立正确人生观、世界观、价值观的进阶时期。这一时期学生可塑性最强,独立思考和独立人格逐渐显现,来自外部环境的影响以及自身认知局限越来越明显。随着时代与科技的发展,社会环境越来越复杂,如何通过阅读提升初中生认知水平和判断是非能力,如何让校园中可爱、活泼的"生命"走进社会,成为教育者共同的聚焦点。笔者在初中语文教学中尝试开展以促进学生生命健康成长为立意的社会化阅读,对学生阅读兴趣、实践能力、社会认知等方面的提升都有明显效果。

关 键 词：社会化阅读 良好阅读习惯 阅读兴趣 认知局限 理解文本 判断是非 生命维度 社会认知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]